"Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa". Mahatma Gandhi

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Semana del   21 al  25 de mayo

Martes  08:00 am a 05:00 pm Trabajo de campo (mañana) por la tarde desarrollo del taller Técnicas evaluativas en EpS: Técnicas, objetivos, procedimientos, recursos e instrumentos.

Miércoles de 08:00 am a 04:30 pm Formulación del Proyecto.

Participantes	Docentes
Grupo estudiantes de Promoción de la Salud	María Nielssen Rojas Ana Leonor Rivera Katherine Gamboa Gabriela Murillo Ana Yanci Zúñiga

Descripción de actividades realizadas

El martes como parte del trabajo de campo, por la mañana nos reunimos con las profesoras María Nielssen Rojas y Gabriela Murillo para ver los compromisos de trabajo del Grupo del PAIS de Montes de Oca y las limitantes en el desarrollo del diagnostico. Ese mismo día por la tarde tenemos la sesión de técnicas evaluativas con estas docentes, donde desarrollamos una práctica en grupos de una lectura relacionada con la construcción de la carretera en la frontera norte del país y toda la polémica de esta. Esto con el fin de realizar una matriz educativa para establecer una técnica y los procedimientos de abordaje del problema en cuestión.

El miércoles realizamos el I quiz de materia acumulada, el cual tuvo una duración de 1 hora, posterior a este realizamos una práctica en grupo de proyecto acerca de técnicas a usar en la ejecución del proyecto. Por la tarde de este día desarrollamos lo que se va pedir para la propuesta del proyecto, el índice del trabajo y se nos brinda el espacio para desarrollar algunos puntos de este mismo.

El viernes 25 de Mayo realizamos una reunión con las coordinadoras del ASMO Johanna Rodríguez y Kathia Fernández para dar una explicación del uso del Blogger como espacio para difundir el proyecto, se realizan ajustes a la entrevista en conjunto con estas y se habla acerca del desarrollo del diagnostico escrito.

Logros, dificultades y emergentes

El establecer negociaciones en el desarrollo del proyecto de diagnostico, para conciliar dificultades emergentes es de gran importancia ya que permite establecer negociaciones en bienestar de las relaciones grupales y la comunicación. Este aspecto permite también ver las necesidades que como grupo de trabajo se deben de priorizar para obtener los mejores resultados y lograr avanzar de manera adecuada en un proyecto que se presta para ser abordado de manera única y debe de dedicársele una responsabilidad inmensa para demostrar la eficiencia de la promoción de la Salud en estos proyectos. En cuanto al desarrollo de talleres en temáticas tan complejas como técnicas y procedimientos es en mi opinión una forma adecuada de construir el conocimiento, donde se desarrollen actividades participativas y realimentadoras.

En cuanto a la realización de pruebas escritas cortas es la manera de lograr medir el aprendizaje del estudiante en el aspecto teórico del curso, este que realizamos el miércoles es construido de manera conjunto por el cuerpo docente del curso, lo cual es beneficioso, debido a que se abordan diferentes temas, que tienen entre si un hilo conductor y se esbozan en el proyecto formativo de Educación para la Salud. En el proceso de negociación de espacios, actores sociales e institucionales claves, el mantener frescas las relaciones entre el PAIS y el grupo de PS, nos permite desarrollar actividades que forman parte importante del trabajo de campo.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

v  Se acuerda en la reunión con la tutora del proyecto y la coordinadora del proyecto, realizar un cronograma estableciendo tareas y labores a desarrollar para terminar el diagnostico conjuntamente con la propuesta del proyecto.

v  Se acuerda terminar de desarrollar la entrevista abierta para empezar a desarrollar a más tardar el lunes 28 de Junio.

v  Se establece una reunión con la Comisión de Promoción de la Salud del ASMO (Área de Salud de Montes de Oca) para exponer el diagnostico del Proyecto para el 20 de Junio.

v  Se acuerda comenzar a hacer la revisión y realización de puntos de la propuesta de proyecto de Educación para la Salud en la clase de formulación de propuesta.

"El esfuerzo y el coraje no son suficientes sin propósito y dirección". - John F. Kennedy

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Semana del   14 al  18 de mayo

Martes trabajo de campo

Miércoles  08:30 am a 16:00 pm, Avance 1: Presentación y trabajo escrito.

Participantes	Docentes
Grupo estudiantes de Promoción de la Salud	María Nielssen Rojas Ana Leonor Rivera Katherine Gamboa Gabriela Murillo Ana Yanci Zúñiga

Descripción de actividades realizadas

El día martes se dedica al trabajo de campo, en cuanto a lo que son ajustes al diagnostico, terminar el trabajo escrito con algunos limitaciones por problemas con un instrumento de recolección al cual debe realizársele ajustes en cuanto al objetivo que busca el mismo y la estructuración de las preguntas dentro de este. También se realizo el análisis o sistematización de los datos para incluirlos dentro del trabajo escrito, como los resultados de la observación no participantes y las entrevistas abiertas.

El día miércoles se hacen las presentaciones de los respectivos diagnósticos de cada trabajo que se desarrollaron  como parte del proyecto formativo en educación para la salud, se hablaron acerca de los resultados de los diagnósticos desarrollados, de las características de las diferentes poblaciones, las limitaciones que se encontraron durante su desarrollo y las diferentes propuestas de trabajo que se desean desarrollar. Durante la misma sesión el cuerpo de docentes avaluó y brindo sus aportes a cada estudiante.

Logros, dificultades y emergentes

Como parte de las presentaciones que se realizaron, me parece de gran importancia observar el avance de los trabajos de los otros grupos, ver las limitaciones de estos y como parte del proceso de aprendizaje las dificultades de otros. Uno de las mayores dificultades en estas mismas presentaciones fue la situación que como grupo del PAIS de Montes de Oca tuvimos en la presentación, donde por motivos de delimitación de la presentación, esta misma no reflejo el trabajo realizado hasta la fecha. Como parte del trabajo de campo se han realizado grandes avances, se han logrado contactos muy estratégicos, la elaboración y ejecución de instrumentos de recolección de datos, la revisión documental y otros procedimientos para darle credibilidad a un diagnostico de situación, se vio opacado en su totalidad al centrar el cuerpo de profesores la atención sobre un solo punto, un solo error en el desarrollo de la presentación, una mala delimitación del espacio para el desarrollo de la propuesta de trabajo.

Este problema o dificultad en la presentación del diagnostico, fue más que suficiente para desacreditar una excelente labor por parte de mi compañera de trabajo y mi persona, pero en mi consideración y tranquilo con lo realizado hasta la fecha, por estar consientes de las labores realizadas, el gran esfuerzo realizado y las negociaciones que se realizaron, se aceptan de la manera más gratificante las criticas, ya que estas fortalecen las labores por realizar, y no se pierde el objetivo de realizar una  labor cada día mejor, entregar un trabajo digno de las expectativas y una labor bien realizada en Promoción de la Salud.

Como parte de esta misma labor, hizo falta como parte del proceso, los resultados de la sistematización, que por cuestiones de tiempo, no se lograron reflejar dentro de la presentación del diagnostico. Estas dificultades que surgieron durante el trabajo, también y estando consientes de la situación, fue tener toda esa valiosa información del proceso y no saber comunicar bien o dirigir bien la información, que fue el error más grandes, una de las cosas más valiosos del proceso fueron los aportes recibidos por los docentes del curso.  También por este medio agradecer y felicitar al resto de proyectos que expusieron, algunos por la claridad del proceso, otros por el contenido que expusieron y los aportes brindados para mejorar los proyectos.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

v  Se sugiere en la presentación del diagnostico,  aterrizar la propuesta a un solo EBAIS, para evitar realizar un trabajo que no refleje los resultados buscados con el proyecto, para lo cual se hacen las negociaciones respectivas para formular una  propuesta en conjunto con la Comisión de Promoción de la Salud del PAIS.

v  En consideración con las docentes se acordó para la presentación, no ser lectores a la hora de exponer y en mi parecer, fue una situación que se paso por alto para algunos grupos, donde se utilizaron las diapositivas como una lectura y no una guía visual.

v  Se acuerda modificar el blog de trabajo con el PAIS y fortalecer este aspecto en la presentación.

v  Se platica después de dichas exposiciones con las Docentes María Nielssen Rojas y Ana Yanci Zúñiga para realizar los ajustes necesarios al trabajo y sobre los aspectos emocionales del resultado de la exposición.

"Mi sueño era ayudar a los que sufren" Rita Levi Montalcini

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Semana del  07 al 11 de mayo

Martes por la mañana, trabajo de campo

Martes de 13:00 pm a 17:00 pm

Miércoles  08:00 am a 17:00 pm

Participantes	Docentes
Grupo estudiantes de Promoción de la Salud	María Nielssen Rojas Ana Leonor Rivera Katherine Gamboa Gabriela Murillo Ana Yanci Zúñiga

Descripción de actividades realizadas

El martes por la mañana se realiza trabajo de campo con el fin de adelantar procesos del diagnostico escrito, y realizar un análisis de resultados de las entrevistas abiertas aplicadas a las personas del Núcleo de Salud de Lourdes y los 5 médicos encargados de diferentes EBAIS del Área de Salud. Este mismo día tenemos la clase con la profesora Gabriela y una a mi consideración, de las más interesantes del curso por el abordaje de un tema en salud, desde una profesional en Salud como lo es la Neuróloga: Rita Levi Montalcini, reconocida como premio Nobel de Medicina en 1986, por sus descubrimientos en el área investigativa de la salud y en especial del Celebro humano. En esta misma presentación se muestran las maravillas del celebro y la capacidad de regeneración de las neuronas en un proceso llamado plasticidad neuronal.

El miércoles se realizan exposiciones sobre el modulo de tecnología de comunicación educativa en salud (Modulo T), en el enfoque de aplicación de técnicas didácticas en Salud. Se realizan exposiciones y desarrollo de alguna actividad respecto a las técnicas que anteriormente se habían rifado, a las cuales se les desarrollan matrices de trabajo, una por cada actividad planeada, los temas a tratar fueron:

-        -   Técnicas Educativas de Comunicación: taller, charla, simposio, conferencia, panel, Phillips 66 y otras.

-        -  Técnicas de animación y herramientas: video, proyección, presentación, tríptico, revista y otras.

-        -  Técnicas y dinámicas

Por la tarde realizamos algunos ajustes en cuanto al diagnostico y realizar algunas de las labores del  proceso de la elaboración de la propuesta de trabajo.

Logros, dificultades y emergentes

Como parte de un proceso de aprendizaje y formación académica, es de suma importancia la integración de temas que sean para generar valores y reflexión en los estudiantes. En mi consideración desarrollar temáticas de este tipo enriquecen el proceso de aprendizaje, logran brindar un espacio al estudiante para despejar la mente de otras labores. 

En cuanto al desarrollo del trabajo de campo, es de gran importancia como experiencia en el diagnostico ya que se realizan observaciones de campo del espacio donde se desea desarrollar el proyecto.

Al desarrollo de actividades con relación al Modulo T, las técnicas desarrolladas en clase estas demuestran la importancia de conocer técnicas que se puedan trabajar en el trabajo de campo, saber cómo pueden ser desarrolladas y la diversidad de resultados que se pueden obtener de estas, donde la forma, la estructuración, la temática y el desarrollo de las mismas es diferente una de otra.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

v  Desarrollar por cada numero de sesiones, una clase que sea diferente de las temáticas que se tratan en cuanto  al desarrollo del proceso de diagnostico, para involucrar a los estudiantes en otras actividades diferentes y realimentadoras.

v  El desarrollar talleres o actividades grupales que busquen la participación de los estudiantes constantemente en el proceso de aprendizaje, donde se le brinden los recursos didácticos y materiales para desarrollar sus propias ideas, resulta un proceso enriquecedor y empoderador.

CEN- CINAI

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Semana del 30 al 04 mayo

Martes 1 de Mayo Día del Trabajador (feriado)

Miércoles 2 de Mayo del 2012 visita al CEN-CENAI de INVU las Cañas, Alajuela.

08:00 am a 02:00 pm

Participantes	Docentes	CEN-CINAI
Grupo estudiantes de Promoción de la Salud	María Nielssen Rojas	Sonia Alfaro, Maestra del Programa

Descripción de actividades realizadas

Como parte del proyecto de educación para la salud, las visitas de campo son una herramienta para conocer las diferentes estrategias en salud, una oportunidad para observar el accionar del Estado en la implementación de programas que beneficien a la población más vulnerable. En la visita realizada al CEN- CINAI las Cañas de Alajuela, se nos recibe con una breve explicación de las actividades que realizan, para posteriormente pasar a visitar algunas de las salas donde los niños realizan sus actividades de aprendizaje. Se logra observar y en consulta con las docentes de educación preescolar la mayoría de los niños se encuentran en edades de 4 a 6 años de edad en común. Los niños exponen de manera clara y ordenada algunas de las temáticas que prepararon para la visita que previamente estaba establecida. Entre algunas de las temáticas a tratar estaban la lucha contra el dengue y el reciclaje de materiales.

Como parte final de la visita, se nos invita a un refrigerio en la sala de reuniones de la Directora del centro, para hablar de manera extendida del funcionamiento, las metas, las funciones y las diferentes actividades que tiene a cargo la institución, hablar del proceso de inscripción de los niños en el programa, las principales dificultades que presentan, como se da la coordinación entre instituciones y como está dirigido el trabajo del CEN- CINAI para lograr el desarrollo sano y el bienestar adecuado del niño y la madre, brindando ayuda a las personas más vulnerables y con riesgo social alto, principalmente y por objetivo de la institución al niño.

Como parte del trabajo de campo el Jueves 03 de Mayo se hace la visita al Núcleo de Salud de Mercedes, para hacer una observación no participante de una de las sesiones del proyecto "Vuelve a la Vida", desarrollado por el EBAIS de Vargas Arraya Norte. Dicho taller fue la sesión #3 y trato sobre el tema del autocuidado. El Viernes 04 de Mayo se realiza la reunión con la Dra. Karina Peréz (Jefa del Sector de Vargas Arraya Norte) para aplicar un instrumento de recolección de datos, para obtener información de este EBAIS.

Logros, dificultades y emergentes

Como parte de una proyecto que intenta brindar una atención adecuada al infante y a la madre, que en muchos de los casos actúa como jefa de familia y principal fuente de ingresos al núcleo familiar, es de gran importancia la incorporación de estos espacios para mejorar las condiciones de salud de los hijos de estas madres que deben dejar el seno familiar para trabajar. En gran parte la importancia de los CEN- CINAI es la función que realiza no solo al brindar la atención del niño en cuanto a aspectos de alimentación, aprendizaje, desarrollo de habilidades y atención psicológica; sino resaltar la gran labor realizada en cuanto a la atención brindada a la madre lactante, donde se brinda un control en el periodo desde gestación, hasta un control de crecimiento del niño. La incorporación que se brinda en espacios de esparcimiento a la madre, como los talleres de actividad física como baile, aeróbicos y mas, los cuales son brindados dentro de las mismas instalaciones.

Es importante recalcar la labor que realiza esta institución, ya que su labor de carácter social, es parte de un proyecto que busca brindar mayor acceso a las familias de escasos recursos, a pesar de que el programa está abierto a cualquier familia que desee inscribir a su hijo (a), para lo cual la misma institución tiene criterios de selección para dar prioridad a niños con riesgo social.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

v  Se hacen las observaciones de la institución y como esta brinda una atención de manera integral a las familias que tienen menos recursos y sobre las cuales la atención del infante es necesaria cada día.

v  Se habla en la charla de abrir un espacio de practica a futuro, en trabajos en Promoción de la Salud, para realizar trabajos de manera más integral y buscar mejorar las condiciones de salud de las familias

v  Se platica acerca del informe escrito sobre la visita y sobre los puntos que son importantes tomar en cuenta.

v  Se acuerda con la Dra. Karina Pérez participar como un grupo de apoyo para al taller de promoción de la actividad Física.

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Semana Del 23 al 27 de abril Semana Universitaria

Martes 24 de abril del 2012 trabajo de campo.

Miércoles 25 de abril del 2012 08:30 am a 12:00 md escuela de letras

Participantes	Docentes
Grupo estudiantes de Promoción de la Salud	María Nielssen Rojas
	Katherine Gamboa
	Ana Leonor

Descripción de actividades realizadas

El martes es dedicado al trabajo de campo en el PAIS de San Pedro, con anterioridad se logran realizar contactos con los jefes de EBAIS del Área de salud, y sacar las citas correspondientes,  para aplicar un instrumento de recolección de información para conocer de la aplicación del proyecto de “Vuelve a la Vida”, y con gran interés para obtener la visión que tienen estos del proyecto, de su ejecución y como planean hacer la convocatoria  respectiva de la población meta. Se visitan los núcleos de Mercedes,  Lourdes Norte, Lourdes Sur y Vargas Araya. El miércoles se habla acerca de los proyectos, de cómo se va hacer para la entrega del primer avance y como van las negociaciones con las aéreas, también  trabajamos en lo que corresponde a metodología del trabajo en lo correspondiente a cuerpo del trabajo, planteamiento de objetivos, justificación del proyecto y manual de técnicas y dinámicas. Se nos divide en grupos de 4 personas para trabajar una actividad grupal con las técnicas para trabajo y actividades a fin de tener variedad alta.

Logros, dificultades y emergentes

Dentro del espacio de trabajo de campo y la aplicación del instrumento, se visitan 4 núcleos de los cuales la variedad en las respuestas obtenidas de acuerdo con la aplicación de la entrevista abierta  es bastante heterogénea, desde la perspectiva del proyecto hasta la parte de la ejecución. Se encuentra la visión de que le proyecto de Vuelve la Vida es algo muy utópico e imposible de realizar por las limitaciones que este mismo plantea, por el simple hecho de que el proyecto está pensado para todos los EBAIS de la misma manera y no se contemplan las diferencias de los motivos de consultas y necesidades reales de la población. Por otra parte nos encontramos la visión de que el proyecto es una oportunidad para trabajar de manera más directa con la población, una forma de incentivar a la persona a realizar buenas prácticas en salud y es un reto para los núcleos en cuanto a las limitaciones, pero no imposible de realizar. Una de las situaciones mas interesantes y emergentes es al tipo de población que ellos desean dirigir el proyecto, establecido por la mayoría como grupos cautivos, los cuales ya están definidos y no hay necesidad de realizar una convocatoria entre la población que atiende, lo cual a mi parecer aumenta la posibilidad de no realizar un impacto significativo en la población, ya que no está dando la misma oportunidad a las personas sanas de participar en el proceso.

Esta actividad es realizada a fin de obtener datos de gran importancia para la elaboración del diagnostico, información de las personas participantes, el accionar del área de salud, y la perspectiva de promoción de la salud que tienen en los núcleos consultados. En la parte de formulación y cuerpo del diagnostico se presenta el índice que se pide para el desarrollo del trabajo y se hacen las sugerencias respectivas para lograr detallar las cosas que sean debilidades y fortalecer el trabajo en equipo.

Propuestas, sugerencias y/o acuerdos:

ü  Se acuerda realizar las citas correspondientes con el resto de los núcleos que van a realizar el proyecto y de manera inmediata realizar el contacto con al menos 2 núcleos que estén en la ejecución del proyecto.

ü  Se envía la información a petición de la Profesora María Nielssen del avance del diagnostico y la entrevista realizada a los directores de los núcleos del área de Salud de San Pedro de Montes de Oca.

ü  Se acuerda la fecha de la entrega del primer avance del trabajo de diagnostico y los ajustes que deben realizar las personas que aun no cuentan con un área de trabajo de campo.

ü  Se habla acerca de la gira y el propósito de la misma y la importancia del informe de las campañas en salud.